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办学理念
      办学之初,我们制定的办学目标是:把中牟外国语学校办成一所政府放心、教育局满意、社会认可、家长信赖、教师向往、学生热爱、同行尊重、各界支持关注的优质民办学校。以上每一句话都是一个硬性标准,并且缺一都不可办成优质学校。
 
      一所学校的成功,是长期艰辛探索、一代又一代教育者文化积淀的结果。在这个过程中,重要的是方向不能迷失,境界务求高远。教育要创新,但更应该回归,回归到教育的本质规律上,回归到真正促进人的发展上。就民办学校内部管理来说,做到与公办学校共同发展,核心竞争力主要体现在四点:主要表现在管理水平、师资队伍、服务质量、诚信立校上。
 
      从省教育统计资料分析,民办学校与公办学校总数基本持平,但新建校的多,垮台销号的多。民办学校办垮的主要原因,常见的致命因素有三条:第一条是投资者与办学者存在矛盾,投资者往往急于追求经济效益最大化,办学者往往强调按教育规律办。往往因为经济供给链条断裂,学校倒闭,或者校长的才华不能很好发挥,说了不算。第二是队伍管理不到位。师资目前是民办学校的弱项。优秀年轻教师一般都考上公办教师或公务员了,民办学校中兼职教师多,退休教师多,刚毕业的应届大专生多。这些教师一是素质较低,临时打工挣钱的多些,流动性大,如果管理不到位,不依法科学、民主管理,缺乏必要的人文关怀,就很难激发教职工全力以赴,全身心投入工作。出现的必然结果就是管理混乱,事故频发,社会美誉度下降,学校倒闭;第三条是教学管理不到位,抓的不紧,领导、教师没有把主要精力用在教学上,造成质量低下,升学人数不理想,学生行为习惯差、素质差,学生失去信心,社会失去信任,招生困难,学校倒闭。
 
      通过以上分析,办好一所学校必须先从校长自身做起。正像柳斌先生说的那样:“从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校。”我认为,作为一个民办学校的校长,要有实事求是的精神,要有专业判断的能力,要先弄准自己的角色定位。民办学校的校长担当的角色依次是:根据实际情况,当好战略家和决策者,安排下属工作,对学校重大工作进行决策授权,对学校各种资源进行分配等;其次,民办学校的校长还应是监听者、联络者和视察者,巡视校园,与校外人员、社会组织、政府机构、各界人士进行电话和邮件联系,保持学校与外界的联系,与校外某些单位商谈合作等;同时,民办学校的校长还应该是一个研究者和传播者、教育家。不能只简单的介入学校事务,还应对教育、教学、管理存在的问题进行深入思考,研究对策等。总之,校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。用教育思想来领导教师,合理开发利用人才资源;用教育思想来诊断学校的问题,制定学校的发展规划;用教育思想来定位学校的改革,使学校找到可持续发展的“生长点”。用“自强不息,和谐向上”的校风去统一全校师生的行为。
 
      民办学校的校长要用诚信理念和要求对待教职工,言必信、行必果,不能说了不算,承诺过了不办。对社会与家长,也要诚信至上,不夸大宣传,实事求是,依法依规办学,以良好的形象立于社会,以良好的声誉影响家长。
 
      服务质量的好坏,是民办学校是否成功的重要因素,而校长、领导班子的服务水平是否到位,又是整个学校服务水平高低的关键。要树立民办学校校长、领导成员为教职工服务是主要工作的意识,要树立全体教职工为学生服务的思想。学校要办出点名堂,教师不仅要靠能力和汗水,更重要的是靠师德。做教师先做人,从事教师职业必先正师德。师德的核心是爱,要爱自己的事业,爱自己的学校,爱自己的学生,爱自己的同事。教师的天职是教书育人,因此,把“敬业乐教,为人师表”作为我校的教风。用教师的教风去提升全校的服务质量,用教师的教风,去影响学生“勤学好问,文明快乐”的学风,使服务有的放矢。
 
      在教师队伍的建设上,除了加强师德教育,提高教学技能和教学水平外,民办学校还要在事业留人、感情留人、待遇留人上下功夫。针对民办学校教师流动性大的特点,我们还狠抓了“提高待遇”和“减轻负担”两个支点。全校教职工在实行半工作量标准的基础上,尽最大限度提高教师待遇。近四年来,基础工资提高近40%,津贴设有校龄津贴、职务津贴等,仅班主任津贴就由刚开始的150元/月提高到700元/月(2012年9月起已提高到1000元/月)。奖励工资有享受面达到80%的年终教学奖;有享受面达到50%的班级巩固率奖;更有各年级各科月考、期终考试总累计前2名教师,下学期每月上浮100元,两期上浮100元的固定到基础工资100元,上不封顶;各年级各班期末累计积分前2名班主任,下期每月上浮100元奖励的规定。大大调动了教师们教书育人的积极性。(发稿日期:2012年11月)